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29.4.22

29 de abril de 2022. Último día de prácticas

 Hoy es el último día de prácticas, el cual se ha desarrollado como un día normal de clase llegando a darme la sensación de que este no era el fin de mis prácticas. Sin embargo, a lo largo de la jornada, he ido recibiendo cartas de despedida y de cariño, con unas frases increíbles que me han hecho pensar que de verdad les he hecho bien a estos muchachos y muchachas. De todas maneras, no terminaba de asimilar que el lunes siguiente no iba a aparecer por allí.

Al final del día, en los últimos 20 minutos, les he repartido unos certificados de Classcraft con una dedicatoria personalizada a cada uno. Este es un ejemplo, pero sin la dedicatoria, pues eran personales:

Les ha hecho mucha ilusión. Después, ellos han salido a decir unas palabras bonitas sobre la experiencia durante el tiempo de mis prácticas y ha sido todo de lo más emotivo. Hemos recordado buenos momentos y ha habido muchas risas, pero hemos terminado con lágrimas.

Aunque ellos dijeran lo contrario, estoy segura de que yo he aprendido más de ellos que ellos de mí. Esta experiencia me ha abierto los ojos y me ha hecho ver que esta es mi profesión y mi vocación. Esa sensación de caminar por el pasillo, viendo las caritas de los niños, cómo juegan, cómo aprenden, ... El ver en su rostro el momento justo en el que por fin entienden algo que les costaba asimilar, ... todo eso no tiene precio. En estos meses he aprendido más que en toda la carrera porque todo esto no se adquiere mediante el estudio, sino viviéndolo. No puedo estar más agradecida por ello y me da muchísima pena tener que despedirme, pero me lo tomaré de manera positiva, quedándome con todo aquello que me ha hecho crecer y cerrando una etapa maravillosa para dejarle paso a otras nuevas que vendrán y que espero que sean tan enriquecedoras como esta.

28.4.22

28 de abril de 2022

 Hoy, como cuestión interesante, en Science están dado el tema de los átomos y del magnetismo. Un alumno nos ha hecho el favor de traernos al aula un trabajo que hizo su hermano mayor sobre este tema en cursos pasados, el cual consiste en demostrar de qué manera los polos opuestos se atraen y los iguales se repelen hasta el punto de hacer que uno de ellos levite. Aquí dejo un video de lo que estuvimos viendo:


Esto me ha llevado a reflexionar sobre la influencia de los hermanos en la educación de nuestros alumnos. 

Dunn (1993) sugiere que: “las relaciones afectivas que los niños establecen con sus hermanos demarcan un contexto social importante donde los niños reciben y brindan afecto, establecen interacciones de juego y aprenden y practican habilidades de negociación y resolución de conflictos”. (Citado en Ripoll, Carrillo & Castro, 2009,p.127).

 He estado observando a los alumnos/as a lo largo de toda estas prácticas y veo que por norma general los que tienen hermanos están más "espabilados" que el resto no solo en cuanto a la psicomotricidad sino también a la hora de expresarse, de solucionar los problemas. En cuanto a habilidades motrices estos niños/a van mas avanzados, al saltar a la comba, al correr, al subirse a las espalderas... sus movimientos son más rápidos y coordinan mucho mejor que el alumno/a que es hijo único no va tan "a lo loco" hace las cosas más cuidadosamente... Esto no solo ocurre a nivel de motricidad si no cono mencionaba antes también son capaces de mantener una conversación más larga contigo, se expresan mejor y reconocen el lenguaje no verbal muchísimo mejor, no obstante esto no quiere decir que todos sean así, sino que en su gran mayoría, los alumnos/as que tienen hermanos/as se desarrollan más rápido.

Smith, (1995), asegura que: “se ha encontrado que las relaciones de carácter positivo entre hermanos promueven el desarrollo cognitivo y del lenguaje, así como el entendimiento de las perspectivas y emociones de otras personas”. (Citado en (Citado en Ripoll, Carrillo & Castro, 2009, p.127).